Strategie Educative CABAS per Autismo e BES

Le strategie Educative CABAS® ti permettono di potenziare le capacità evolutive delle persone autistiche o multidisabili, dalla prima infanzia all’età adulta.

Il Training ti permetterà inoltre di entrare nella comunità di professionisti e ricercatori di Applied Behavior Analysis e, per la prima volta in Italia, di accedere alle proposte formative di CABAS® (certificazione CABAS® Teacher Rank 1).

Il Training rappresenta la prima opportunità di frequentare un percorso formativo sul modello di presa in carico CABAS® (Comprehensive Application of Behavior Analysis to Schooling) per professionisti italiani. Dopo mezzo secolo di implementazioni internazionali e più di un decennio di replicazioni sistematiche in Italia, il modello è progredito fino al punto di rappresentare sia un sistema educativo evidence-based, che una proposta di innovazione per il design di servizi psico-educativi.

Questo corso, destinato a psicologi, professionisti dell’abilitazione, professionisti sanitari che si occupano di autismo e multidisabilità, ma anche a esperti di misurazione di efficacia/efficienza dei servizi scolastici o sanitari, offre l’opportunità di conoscere un modello cibernetico in cui al centro sta l’individuo.

CABAS® è un modello di presa in carico supportato da letteratura transdisciplinare, adattabile a contesti culturali e fasce d’età diversi, replicabile in ogni sua componente e altamente scalabile. Il modello comprende una specifica unità di misura per la raccolta di dati oggettivi (la Learn Unit, Greer 2002; Greer e Casarini, 2018), un Protocollo Decisionale per l’analisi dei grafici (Decision Tree Protocol) uno strumento di assessment criteriale che funge anche da curriculum (ELCAR®) sistemi di analisi dell’efficacia e dell’efficienza dei servizi, percorsi di parent training e parent education, processi organizzativi documentati in termini di sostenibilità del sistema e benessere/sicurezza dei professionisti, un modello di supervisione con presenza costante del supervisore scientifico, analisi della performance di tutti i professionisti operanti all’interno del sistema (inclusi gli amministratori) e, per il welfare Italiano, una specifica etica della: a) comunicazione dei criteri di efficacia metodologica e b) dei prezzi.

Obiettivi didattici e Metodologia

Gli iscritti al corso:

• apprenderanno il modello di presa in carico CABAS®, rivolto a professionisti che intendono intervenire sui Disturbi dello Sviluppo come l’Autismo, Multidisabilità e Ritardo Evolutivo nei bambini, ma anche negli adulti;
• conosceranno la terminologia di base per differenziare i diversi strumenti di presa in carico ad oggi presenti in letteratura, con particolare attenzione a quella del modello CABAS, inteso come strumento per il design innovativo di servizi educativi e socio-sanitari;
• saranno in grado di descrivere e padroneggiare le 5 componenti del modello CABAS®;
• conosceranno i principarli strumenti di assessment degli sviluppi del bambino autistico, in particolare le componenti di ELCAR®, strumento che permette di comprendere ciò che il bambino ha imparato a fare ed i suoi progressi scolastici, verbali e cognitivi. Lo strumento permette anche di comprendere quanto  il team di professionisti dell’istruzione ha insegnato al bambino.
• sapranno utilizzare la VBA, strumento per l’analisi dello sviluppo verbale del bambino e lo strumento Tx3® in contesti abilitativi, clinici, scolastici, di rendicontazione dei progressi e di parent education.
• apprenderanno a coinvolgere tutte le figure cardine del processo educativo: i genitori, tramite l’acquisizione di competenze di parent training; gli insegnanti, tramite l’acquizione di competenze di teacher training;
• potranno acquisire metodi per la costruzione di efficaci reti territoriali a supporto dell’intervento educativo: come comunicare con i colleghi e gli altri professionisti coinvolti nel percorso di sostegno al bambino; come interagire con le associazioni del terzo settore e gli enti pubblici di riferimento;
• apprenderanno nella pratica come tradurre l’assessment in un progetto terapeutico che permetta un intervento educativo invidualizzato rispetto ai bisogni specifici del bambino e dell’adulto.

Il corso è organizzato con 40 ore di lezioni, materiali per lo studio individuale, webinar introduttivi, tutoraggio per l’esercitazione di “research summary” e test finale.

CONTENUTI INNOVATIVI IN BASE ALLE DIRETTIVE EUROPEE

In linea con le direttive della Commissione Europea per gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 2030, CABAS® offre a chi voglia innovare servizi educativi o sanitari, un modello pronto ad accogliere la svolta rappresentata dall’ “Obiettivo 4”, che invita tutti i Paesi Europei a lavorare per migliorare, in modo misurabile, la Qualità Educativa in ambito scolastico e sanitario. Questo obiettivo comporta un progresso nella definizione di inclusione e elenca la disabilità tra le “barriere” all’inclusione, assieme alla povertà di cure parentali, di risorse socio-economiche e culturali, perfettamente in linea con quanto derivato da anni di ricerca applicata di CABAS®: è possibile modificare in modo misurabile la traiettoria evolutiva per persone di tutte le età che incontrano una o più barriere all’inclusione.

Modulo 1: CABAS® (Comprehensive Application of Behavior Analysis to Schooling): Modello di Presa in Carico e Sistema Educativo

• La presa in carico CABAS®-based del bambino e dell’adulto con Disturbi dello Sviluppo, Multidisabilità o Ritardo Evolutivo, Elisa Galanti e Gianluca Amato.
• CABAS®, ABA, ESDM e NDBI (naturalistic developmental behavioral interventions): orientamento ragionato tra principi di base e nuovi protocolli, Fabiola Casarini.
• Differenze tra “tactic”, tecnica, metodo, modello e sistema di presa in carico. Il linguaggio per comprendere le scienze applicate, Fabiola Casarini.
• CABAS® come Modello di Presa in Carico; CABAS® come Sistema Educativo, R. Douglas Greer e Fabiola Casarini.
• CABAS® come Scuola-1: i dati di bambini, genitori, insegnanti, supervisori Italiani, Fabiola Casarini .
• Le certificazioni internazionali delle competenze in Applied Behavior Analysis, Fabiola Casarini .
• CABAS® e progresso scientifico-1 Nuovi strumenti, nuovi studi trans-disciplinari, Fabiola Casarini.
• Conosci, comunica, collabora con CABAS®, Fabiola Casarini.
• CABAS® come strumento per l’Innovazione del design di servizi educativi o socio-sanitari, Fabiola Casarini.
• CABAS® in Italia: storia e prospettive per Psicologi. Evoluzione degli aspetti organizzativi, gestionali e amministrativi dei centri CABAS®-based in Italia, Fabiola Casarini.

Modulo 2: Componenti di CABAS®

• Il sistema cibernetico delle componenti di CABAS®, Fabiola Casarini.
• La Learn Unit, Fabiola Casarini.
• I genitori: Parent Training e Parent Education, Fabiola Casarini.
• Gli insegnanti: teacher training e formazione continua, Veronica Baroni.
• I supervisori-1, Fabiola Casarini.
• I supervisori-2, Fabiola Casarini.
• Gli amministratori-1, Fabiola Casarini e Elisa Galanti.
• Il percorso formativo di CABAS®-1: La Fondazione FASST® per la formazione continua dei professionisti, Fabiola Casarini.
• La rete territoriale-1: comunicazione e collaborazione con i colleghi, il terzo settore, gli enti pubblici, Cristina Ferro e Chiara Leuci.
• La rete territoriale-2: comunicazione e collaborazione con i colleghi, il terzo settore, gli enti pubblici, Claudia Puchetti e Gianluca Amato.

Modulo 3: Gli strumenti di CABAS®

• Lo Studente: “The student knows best”, Chiara Leuci.
• Basic tactics: Articoli e letteratura CABAS®, Veronica Baroni.
• Preparazione dell’aula, dello studio o del centro. L’importanza dell’ambiente per l’efficacia dell’intervento e la generalizzazione delle capacità., Irene Liuzzo Scorpo e Cristina Ferro.
• Raccolta e analisi dei dati: il Decision Tree Protocol di CABAS®, Elisa Galanti.
• Dall’assessment alla creazione del programma terapeutico: l’ intervento educativo individualizzato, Fabiola Casarini.
• Assessment 1: VBA (analisi dello sviluppo verbale) e “Nuovo Assessment delle Preferenze”, Fabiola Casarini.
• Assessment 2: Il nuovo strumento Elcar ®, Lin Du e Fabiola Casarini.
• Assessment 3: Tx3 ® e “Assessment delle Autonomie”, Claudia Puchetti.
• Restituzione e rendicontazione: come scrivere una relazione CABAS® alle famiglie, ai colleghi, alla scuola, agli enti socio-sanitari, Chiara Leuci.
• CABAS® e progresso scientifico-2 Nuovi studi trans-disciplinari, Fabiola Casarini.
• SPECIAL GUEST: Nirvana Pistoljevic

Modulo 4: Accesso al percorso per la certificazione CABAS®

• Gli Amministratori 2, Fabiola Casarini.
• SPECIAL GUEST: Nirvana Pistoljevic
• CABAS® come Scuola-2: struttura e componenti della Keller School, Lin Du.
• Il percorso formativo di CABAS®-2: i Rank, i Task e il Board, Fabiola Casarini.
• Professionalità CABAS®-based in Italia: novità per BCBA®, psicologi, centri, servizi, Fabiola Casarini e Irene Liuzzo Scorpo.
• Strategie Educative CABAS®: letteratura, buone pratiche e studi in corso, Fabiola Casarini.
• Identificare, scegliere e acquistare gli strumenti CABAS®, Fabiola Casarini.
• Strumenti CABAS®: licenza d’uso e pratica supervisionata per un’implementazione affidabile, Fabiola Casarini.
• Percorsi Italiani: Associazione Errepiù e servizi supervisionati, Fabiola Casarini e Gianluca Amato
• Percorsi Italiani-2: La collaborazione con logopedisti e altri professionisti, Fabiola Casarini.
• Percorsi internazionali: CABAS® nel mondo e la CABAS® Conference, R. Douglas Greer e Fabiola Casarini.