Le tappe dello Sviluppo Cognitivo

Le tappe cognitive rappresentano importanti passi avanti nello sviluppo del bambino.

Nel corso della storia dell’umanità, i bambini sono stati spesso considerati come semplici esseri passivi. Prima del XX secolo, i bambini erano spesso visti semplicemente come versioni in miniatura degli adulti. Solo quando psicologi come Jean Piaget hanno proposto che i bambini pensano in modo diverso dagli adulti, si è cominciato a considerare l’infanzia e l’adolescenza come un periodo unico di crescita e sviluppo.

Gli adulti hanno spesso ignorato le notevoli capacità intellettuali dei neonati e dei bambini molto piccoli, ma i pensatori e i ricercatori moderni hanno scoperto che i bambini in realtà imparano, pensano ed esplorano continuamente il mondo che li circonda. Persino i neonati sono attivi nell’acquisizione di informazioni e nell’apprendimento di nuove cose. Oltre a raccogliere nuove informazioni sulle persone e sul mondo che li circonda, i bambini scoprono costantemente nuove cose su se stessi.

Sviluppo Cognitivo dalla nascita ai 3 mesi

I primi 3 mesi di vita del bambino sono un periodo di meraviglia. Le principali tappe dello sviluppo a questa età sono incentrate sull’esplorazione dei sensi di base e sulla conoscenza del corpo e dell’ambiente. In questo periodo, la maggior parte dei neonati inizia a:

Dimostrare comportamenti di anticipazione, come il radicamento e la suzione in corrispondenza del capezzolo o del biberon.
Percepire le differenze di tono e di volume dei suoni
Riconoscere più chiaramente gli oggetti entro una distanza di 33 centimetri
Mettere a fuoco gli oggetti in movimento, compresi i volti di chi li accudisce
Vedere tutti i colori dello spettro visivo umano
Distinguere i sapori: dolce, salato, amaro e acido
Utilizzare le espressioni facciali per rispondere all’ambiente circostante.

Sviluppo Cognitivo dai 3 ai 6 mesi

Nella prima infanzia, le capacità percettive sono ancora in fase di sviluppo. A partire dall’età di 3-6 mesi, i bambini iniziano a sviluppare un senso di percezione più forte. A questa età, la maggior parte dei bambini inizia a:

Imitare le espressioni facciali
Reagire a suoni familiari
Riconoscere volti familiari
Rispondere alle espressioni facciali di altre persone

Sviluppo Cognitivo dai 6 ai 9 mesi

Guardare dentro la mente di un neonato non è un compito facile. Dopo tutto, i ricercatori non possono semplicemente chiedere a un bambino cosa sta pensando in un determinato momento. Per saperne di più sui processi mentali dei neonati, i ricercatori hanno ideato una serie di compiti creativi che rivelano il funzionamento interno del cervello dei bambini.

A partire dall’età di 6-9 mesi, i ricercatori hanno scoperto che la maggior parte dei bambini inizia a:

Guardare più a lungo cose “impossibili”, come un oggetto sospeso a mezz’aria.
Distinguere le differenze tra immagini che raffigurano un numero diverso di oggetti
Comprendere le differenze tra oggetti animati e inanimati
Utilizzare le dimensioni relative di un oggetto per determinare la sua distanza.

Sviluppo Cognitivo dai 9 ai 12 mesi

Quando i bambini diventano più abili fisicamente, sono in grado di esplorare il mondo che li circonda in modo più approfondito. Stare seduti, gattonare e camminare sono solo alcune delle tappe fisiche che permettono ai bambini di acquisire una maggiore comprensione mentale del mondo che li circonda.

Quando si avvicinano a 1 anno di età, la maggior parte dei bambini è in grado di:

Guardare con piacere i libri illustrati
Imitare i gesti e alcune azioni di base
Manipolare gli oggetti girandoli, cercando di mettere un oggetto in un altro, ecc.
Rispondere con gesti e suoni
Comprendere il concetto di permanenza degli oggetti, ovvero l’idea che un oggetto continua a esistere anche se non può essere visto.

Sviluppo Cognitivo da 1 a 2 anni

Dopo l’anno di età, lo sviluppo fisico, sociale e cognitivo dei bambini sembra crescere a passi da gigante. A questa età i bambini passano una quantità enorme di tempo a osservare le azioni degli adulti, quindi è importante che i genitori e chi si occupa di loro diano buoni esempi di comportamento.

La maggior parte dei bambini di un anno inizia a

Identificare oggetti simili
Imitare le azioni e il linguaggio degli adulti
Imparare attraverso l’esplorazione
Indicare oggetti e persone familiari nei libri illustrati
Dire la differenza tra “io” e “tu”.
Capire e rispondere alle parole

Sviluppo Cognitivo da 2 a 3 anni

A 2 anni i bambini diventano sempre più indipendenti. Poiché ora sono in grado di esplorare meglio il mondo, gran parte dell’apprendimento in questa fase è frutto delle loro esperienze.

La maggior parte dei bambini di due anni è in grado di:

Riconoscere il proprio riflesso nello specchio, chiamandolo per nome
Imitare azioni adulte più complesse (giocare in casa, fingere di fare il bucato, ecc.)
Associare gli oggetti ai loro usi
Nominare gli oggetti in un libro illustrato
Rispondere a semplici indicazioni dei genitori e di chi si prende cura di loro
Ordinare gli oggetti per categoria (ad esempio, animali, fiori, alberi, ecc.)
Impilare gli anelli su un piolo dal più grande al più piccolo

Sviluppo Cognitivo da 3 a 4 anni

I bambini diventano sempre più capaci di analizzare il mondo che li circonda in modi più complessi. Osservando le cose, iniziano a classificarle e a suddividerle in diverse categorie, spesso definite schemi.

Poiché i bambini diventano molto più attivi nel processo di apprendimento, iniziano anche a porsi domande sul mondo che li circonda. “Perché?” diventa una domanda molto comune a questa età.

All’età di tre anni, la maggior parte dei bambini è in grado di:

Porre domande sul “perché” per ottenere informazioni
Dimostrare consapevolezza del passato e del presente
Imparare osservando e ascoltando le istruzioni
Mantenere un tempo di attenzione più lungo, da 5 a 15 minuti circa
Organizzare gli oggetti per dimensione e forma
Cercare risposte alle domande
Capire come raggruppare e abbinare gli oggetti in base al colore

Sviluppo Cognitivo da 4 a 5 anni

Quando si avvicinano all’età scolare, i bambini diventano più abili nell’uso delle parole, nell’imitazione delle azioni degli adulti, nel contare e in altre attività di base importanti per la preparazione scolastica.

La maggior parte dei bambini di quattro anni è in grado di:

Creare immagini che spesso nominano e descrivono
Contare fino a cinque
Disegnare la forma di una persona
Nominare e identificare molti colori
Fare la rima
Dire dove vivono

Come aiutare i bambini a raggiungere le loro tappe di sviluppo cognitivo?

Per molti genitori, incoraggiare lo sviluppo intellettuale dei bambini è un punto di grande preoccupazione. Fortunatamente, i bambini sono desiderosi di imparare fin dall’inizio. Anche se l’istruzione diventerà presto una parte importante della vita di un bambino in crescita, i primi anni di vita sono influenzati soprattutto dalle relazioni familiari, in particolare quelle con i genitori e le altre persone che si prendono cura di lui.

Ciò significa che i genitori si trovano in una posizione unica per contribuire a plasmare il modo in cui i loro figli imparano, pensano e si sviluppano. In casa, i genitori possono incoraggiare le capacità intellettuali dei figli aiutandoli a dare un senso al mondo che li circonda. Quando un neonato mostra interesse per un oggetto, i genitori possono aiutarlo a toccarlo ed esplorarlo, oltre a dirgli di cosa si tratta.

Per esempio, quando un bambino guarda con attenzione un sonaglio giocattolo, il genitore può prendere l’oggetto e metterlo in mano al bambino dicendo: “Giovanni vuole il sonaglio?” e poi scuotere il sonaglio per dimostrargli cosa fa.

Quando i bambini crescono, i genitori devono continuare a incoraggiarli a esplorare attivamente il mondo. Cercate di avere pazienza con i bambini piccoli che sembrano avere una serie infinita di domande su tutto ciò che li circonda. I genitori possono anche porre le loro domande per aiutare i bambini a diventare più creativi nella risoluzione dei problemi.

Quando ci si trova di fronte a un dilemma, si possono porre domande come “Cosa pensi che succederebbe se…?” o “Cosa potrebbe succedere se…?“. Consentendo ai bambini di trovare soluzioni originali ai problemi, i genitori possono incoraggiare lo sviluppo intellettuale e la fiducia in se stessi.