Didattica a distanza (DAD) ed EMOZIONI ai tempi del COVID-19

Il seminario on demand “Didattica a distanza (DAD) ed Emozioni ai tempi del COVID-19” vuole condividere e far riflettere sulla particolare situazione dello scenario scolastico italiano.

Attraverso delle interviste a docenti di ogni ordine e grado, il GDL nazionale di psicologia scolastica (https://gdlpsicologiascolastica.wordpress.com/) ha realizzato un’indagine volta ad indagare la percezione che i docenti hanno avuto delle reazioni dei protagonisti della scuola (docenti stessi, alunni e famiglie), fotografando la situazione in piena emergenza da Covid-19. L’indagine nasce dall’esigenza concreta di dar voce alle emozioni “da pandemia” e nell’ottica di ripensare e ottimizzare un servizio psicologico per la scuola, che ne vada a sostenere, ampliare e agevolare il benessere in maniera specifica.

La scuola è chiusa! Uno spazio chiuso ha sempre un significato profondo, ancor di più quando questo spazio è la scuola. La logica del “fuori” e del “dentro” ci porta ad osservare cambiamenti, criticità, fatiche e soprattutto bisogni.

Questa indagine si propone di rilevare quali bisogni sono emersi in questa situazione di emergenza. L’analisi di tali vissuti ci porta a delineare dei possibili interventi di cui la scuola avrà bisogno alla sua riapertura e, come sempre, il punto di partenza è l’ascolto di chi la scuola la vive quotidianamente: gli insegnanti. Hanno partecipato 50 docenti (dalla scuola dell’infanzia alle secondaria di secondo grado) attraverso la compilazione di un questionario ideato ad hoc dal GDL (Pagina Facebook “Psicologia a Scuola” https://www.facebook.com/gdlpsicologiascolastica )

Le aree indagate riguardano:

• Vissuto emotivo e Bisogni → Emozioni, percezioni, pensieri e relazioni
• Organizzazione, difficoltà e problem solving  → Problemi e criticità, punti di forza e strategie funzionali
• Psicologo a scuola: come intervenire? → Bisogni emersi e proposte

Obiettivi:

• Narrare i vissuti emotivi emersi da docenti, alunni e famiglie in seguito alla chiusura delle scuole
• Valutare le strategie messe in campo rispetto alla DAD, rilevando criticità e punti di forza
• Focalizzare i bisogni emersi
• Riflettere sull’esigenza, e le modalità, di un intervento di tipo psicologico al rientro a scuola.

PRESENTAZIONE GDL NAZIONALE PSICOLOGIA SCOLASTICA

Il Gruppo di Lavoro Nazionale di Psicologia Scolastica nasce a marzo del 2018 ed è formato da psicologhe e psicoterapeute che, come componenti del “Movimento Psicologia a Scuola”, hanno deciso di creare un progetto volto all’informazione, alla consulenza e all’intervento nella Scuola.

Il gruppo ha già condotto diverse indagini per comprendere quali criticità affronta oggi lo scenario scolastico italiano. Ha elaborato uno specifico progetto di psicologia scolastica a partire dall’analisi del contesto su scala nazionale, in riferimento ai bisogni emergenti all’interno degli Istituti Comprensivi italiani rispetto alle diverse aree di intervento dello psicologo nella scuola. Il GDL mette in campo dunque una progettualità basata su bisogni ed esigenze reali della scuola e dei suoi attori. A questo fine, di recente realizzazione, un e-book operativo sulle “Strategie di intervento per le classi difficili. Una sinergia tra docenti e psicologo scolastico”. La mission del GDL è quella di una Psicologia nella e PER la scuola.

Data e orario

L’incontro ci sarà venerdì 29 Maggio ore 18.00

Relatrici

Melania Oliviero – Referente e fondatrice del GDL, psicologa dello sviluppo, insegnante, educatrice . Esercita da anni in diverse scuole e contesti ed ora si occupa anche di ricerca, consulenza e progettazione per i servizi di Psicologia Scolastica, nonché di interventi psico-educativi volti alla promozione del benessere. Per coerenza all’ideale sulla necessità di una stabilizzazione normativa dello psicologo per la scuola, nel 2017, ha creato un gruppo facebook diventato fonte d’ispirazione per molti colleghi, docenti e psicologi, ossia il Movimento Psicologia a scuola .

Isabel Canicattì – Fondatrice del GDL, laureata in psicologia clinica, dello sviluppo e neuropsicologia presso l’università degli studi di Milano-Bicocca, al terzo anno di specializzazione in psicoterapia ad orientamento psicoanalitico presso l’IRPA di Milano.  Si occupa prevalentemente di disturbi dell’apprendimento e di clinica dell’infanzia e dell’adolescenza; ha avuto diverse esperienze come insegnante presso la scuola primaria. Con il GDL di Psicologia Scolastica si occupa ricerca, consulenza e intervento per le scuole e di progettazione di interventi psico-educativi.